ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 классе
| Раздел | Жидкие и твердые тела |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кристаллические и аморфные тела. Механические свойства твердых тел. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.4- определять модуль Юнга при упругой деформации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Начнем с небольшой истории. В 2020 году в Японии представили новый тип стекла для смартфонов. Разработчики заявили, что оно в 5 раз прочнее и в 2 раза более гибкое, чем обычное закаленное стекло, и при этом не трескается от падения, а лишь временно деформируется, возвращаясь в исходную форму. Как вы думаете, о каком состоянии вещества, скорее всего, идет речь? Какие уникальные свойства материала позволили этого достичь? Обсудите в парах (1 минута) и предложите свою гипотезу».
После обсуждения: «Слушаем ваши идеи. (Выслушивает 2-3 пары). Отличные предположения. Сегодня мы как раз разберемся, какие бывают твердые тела и как количественно описать их прочность и упругость. Это поможет нам понять, возможен ли такой материал с точки зрения физики». |
Ученики слушают кейс. В парах (сосед по парте) обсуждают возможные ответы, выдвигают гипотезы (например: «Это что-то среднее между твердым и жидким», «Может, это не кристалл, а что-то аморфное с памятью формы?»). Представители пар озвучивают свои идеи классу. | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение, качеством выдвигаемых гипотез.
Дескриптор: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение, связанное со структурой или свойствами твердых тел. |
- Слайд/карточка с текстом кейса. - Таймер. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных современных кейсов о новых материалах (например, сплавы с памятью формы, метаматериалы) для дифференциации – более сложные кейсы можно предложить продвинутым ученикам. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||