ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 10 класс
| Раздел | Жидкие и твердые тела |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кристаллические и аморфные тела. Механические свойства твердых тел. СОР №6 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4.4 определять модуль Юнга при упругой деформации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать твердые тела. У меня к вам вопрос: Как вы думаете, что прочнее – стальная пружина от ручки или кусок стекла от окна? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что прочнее сталь. А теперь – кто за стекло. Интересно, почему мнения разделились? (Выслушивает 2-3 кратких мнения). На самом деле, прочность – это не просто "твердость". Она зависит от внутреннего строения материала и его способности деформироваться. Сегодня мы разберемся, какие бывают твердые тела и как количественно оценить их упругость с помощью модуля Юнга. Это и будет нашей задачей." |
Участвуют в голосовании, высказывают свои предположения, аргументируют выбор (например, "сталь, потому что ее трудно сломать", "стекло, потому что оно твердое, но хрупкое"). Слушают введение в тему. | Участвуют в голосовании (возможно, с помощью карточек с символами "сталь" и "стекло"). Получают упрощенный вопрос от учителя: "Что легче согнуть – проволоку или стеклянную палочку?" и отвечают на него. Получают визуальную поддержку – изображения пружины и стекла. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик участвует в голосовании и/или высказывает предположение о прочности материалов. | Доска/флипчарт для записи результатов голосования, изображения стальной пружины и стекла (на экране или карточках). ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, DALL-E 3) для создания наглядных коллажей "сталь vs стекло" в разных ситуациях. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||