ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по физической культуре в 4 классе
| Раздел | Физическая культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Подвижные игры. Челночный бег. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Узнать что такое челночный бег. Понять основные правила подвижных игр. Научиться правильно выполнять упражнения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас интересная тема, связанная с бегом. Но сначала вопрос на размышление: Что было бы, если бы бегун на короткой дистанции не мог развернуться, а должен был бы бежать туда и обратно несколько раз подряд, как челнок в швейной машинке? Как вы думаете, что изменилось бы в его беге? Какие трудности могли бы возникнуть?»
Выслушивает 3-4 варианта ответов, подводит к теме. Учитель: «Отлично! Вы затронули ключевые моменты: скорость, разворот, координация. Именно такой бег — с многократными разворотами — и называется челночным. Сегодня мы с ним познакомимся и применим в игре». |
Ученики слушают вопрос, размышляют, предлагают свои версии (например: «Он бы уставал быстрее», «Нужно уметь резко тормозить и разворачиваться», «Это проверяет ловкость»). | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью высказываний. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с изменением техники бега или возникающими сложностями. |
- |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||