ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план урока по физической культуре для для класса 10
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Раздел | Спортивные игры: футбол |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Игра вратаря |
| Цели обучения (ЦО) | 10.1.____________________.1. Разрабатывать комбинации и последовательности движений в различных видах физических упражнений |
| Цели урока |
|
| Критерии успеха |
|
| Основные ресурсы урока | Футбольные мячи (по 1 на пару), скакалки, маты, стойки для обводки/ворот, свисток, секундомер, измерительная лента, конусы, жилеты двух цветов. |
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | Формы оценивания / Критерии успеха | Ресурсы и инструменты |
|---|---|---|---|---|
| Организационный момент. Инструктаж по ТБ. (3 мин) | "Здравствуйте! Представьте ситуацию: счет в финальном матче 1:1, последняя минута, соперник прорывается один на один с вами. Что вы чувствуете? От вашего решения зависит судьба команды. Сегодня мы будем учиться быть тем самым последним рубежом – вратарем. Наша цель – разработать свои комбинации действий для разных игровых моментов. Инструктаж по ТБ: Перед началом проверьте обувь и форму. При ловле мяча в падении используем маты и страховку партнера. Бросаем мяч только по сигналу и в указанном направлении. Соблюдаем дистанцию!" | Строятся, слушают учителя, отвечают на вопрос. Задают уточняющие вопросы по технике безопасности. | Готовность к уроку (спортивная форма, обувь). Внимание при инструктаже. | Свисток. ИИ-инструмент: Показ короткого видео-примера ключевых сейвов из истории футбола, сгенерированного нейросетью для визуализации (например, с помощью нейросетей для монтажа видео). |
| Откроется после регистрации: Вводная часть (Разминка) · Основная часть (____________________5 м… · Заключительная часть (Восстановление) · Рефлексия. Домашнее задание. (_________… | ||||