ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 8 класс
| Раздел | 3.3 Позвоночные животные: птицы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Домашние птицы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.17 узнавать и называть домашних птиц: курица, гусь, утка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представь, что твой сосед по даче решил завести домашних птиц. Он купил цыплят, утят и гусят, но выпустил их всех в один общий загон, не изучив их особенности. Как ты думаешь, какие проблемы могут возникнуть через месяц? Запиши или проговори свой прогноз из 2-3 пунктов». После ответа ученика: «Спасибо. Ты затронул важные моменты. Сегодня мы как раз будем изучать домашних птиц – курицу, утку и гуся – и узнаем, почему для их благополучия и продуктивности важно знать и соблюдать определенные «правила игры» или, можно сказать, «законы» их содержания. Это напрямую связано с нашей ценностью «Закон и порядок». |
Ученик слушает кейс, анализирует ситуацию и высказывает устный прогноз о возможных проблемах (например, конфликты между птицами, разные потребности в воде и пище, болезни). | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает хотя бы один правдоподобный прогноз, связанный с поведением или условиями содержания птиц. 2. Прогноз демонстрирует начальное логическое осмысление ситуации. |
- Карточка с текстом кейса (раздатка 1). - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||