ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 8 классе
| Раздел | 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Демографические проблемы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.5 классифицирует страны мира по демографическим проблемам 8.2.1.1 составляет элементы дополнительной характеристики тематических карт: профиль, диаграммы, графики, таблицы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: с одной стороны — переполненный автобус, где люди едут, как селедки в бочке, а с другой — пустой школьный класс с одним учеником. Подпись: 'Наши демографические перспективы'. Как вы думаете, о чем этот мем? Почему он может быть про нас, про Казахстан или про мир в целом?" Выслушивает 2-3 предположения. Подводит итог: "Вы правы, мем намекает на две крайности: перенаселение и нехватку людей. Это и есть демографические проблемы. Сегодня мы научимся не только определять их, но и наглядно представлять с помощью графиков и диаграмм, а также подумаем, почему для решения этих проблем так важны законы и порядок." |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои идеи и ассоциации. Формулируют предположение, что речь идет о проблемах, связанных с количеством и распределением населения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связывая изображение с темой населения. • Ученик пытается объяснить "крайности", показанные на меме. |
Проектор/экран, мем (изображение), презентация с темой и целями урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||