ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Видовое разнообразие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.1 использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, сегодня я расскажу вам историю об одном исследователе. Он отправился в лес и записал в дневнике: "Я увидел огромное разнообразие: берёзы, сосны, муравьи, воробьи, лисы, зайцы, а ещё — трава и мох. Все они живут в степи". Вопрос: «Что не так в этой записи? Найдите неточность. Какая экосистема описана неверно? Почему?» Возможные ответы учеников: «Лес перепутан со степью», «в степи нет берёз и сосен», «лисы и зайцы живут и в лесу, и в степи, но берёзы — это лес». Учитель подводит к теме: «Сегодня мы будем учиться различать виды по их особенностям и узнаем, какие организмы живут в разных экосистемах. Тема урока — "Видовое разнообразие". |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||