ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Видовое разнообразие экосистем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с одним типом деревьев в ряд с подписью «Монокультурный лес» и рядом картинка с разнообразными деревьями, кустами, цветами и животными с подписью «Наш класс после контрольной».] Почему этот мем может быть связан с темой нашего урока? Как вы думаете, о каком важном свойстве природы мы сегодня будем говорить?»
Выслушивает предположения. «Верно! Мы начинаем изучать удивительное богатство жизни – видовое разнообразие. Это то, что делает каждую экосистему уникальной и устойчивой. Давайте сформулируем цели нашего урока». Записывает на доске тему и цели, сформулированные учениками на основе предложенных. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Про разнообразие», «Про то, что чем больше разных видов, тем интереснее и крепче система», «Про экосистемы». Совместно с учителем формулируют цели урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (проекция или раздаточный материал). Интерактивная доска или флипчарт. ИИ-инструмент для генерации мемов (например, Imgflip AI Meme Generator) для быстрого создания визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||