ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Видовое разнообразие. Какие виды растений и животных можно встретить на пришкольном участке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.2.1 использовать характерные особенности организмов для определения видов растений и животных 6.6.2.2 исследовать многообразие живых организмов в различных экосистемах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в небольшое исследование, не выходя из школы. Тема нашего урока: «Видовое разнообразие. Какие виды растений и животных можно встретить на пришкольном участке». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас на столах лежат листы. В центре напишите слово «Пришкольный участок». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать вокруг все ассоциации, все, что приходит на ум, когда вы думаете о нашем школьном дворе, клумбах, деревьях, газонах. Это могут быть предметы, явления, ощущения. Начали!"
Через минуту: "Стоп! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТОП-3 самые интересные или неожиданные ассоциации, которые, по вашему мнению, связаны с живой природой. Готовы? Давайте послушаем несколько пар. Пара у окна, какие три слова вы выбрали?" Возможные ответы учеников: "тополь, воробей, одуванчик", "муравейник, ромашка, бабочка". "Отлично! Все эти слова – названия живых организмов, которые составляют биоразнообразие нашей маленькой экосистемы. Как вы думаете, много ли их там? Всех ли мы знаем? Это мы и выясним." |
Индивидуально создают ментальную карту (mind-map) с ассоциациями. В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации, связанные с живой природой. Представляют свой выбор классу. | Предоставлен готовый шаблон mind-map с крупными ячейками и картинками-подсказками (дерево, птица, насекомое, цветок). Возможность дать устный ответ вместо письменного. Упрощенная инструкция: "Нарисуй или напиши, что ты видишь на школьном дворе". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик в паре выбрал и назвал 3 объекта живой природы. |
Бумага А4, маркеры, шаблон mind-map для ООП, таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||