ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Видовое разнообразие животных и растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | изучить видовое разнообразие растений классов однодольных и двудольных. Изучить видовое разнообразие животных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с небольшой истории. Представьте, что вы — консультанты в новом природном парке. Владелец парка хочет создать на его территории два участка: 'Луг' и 'Сад'. Для 'Луга' он закупил семена только пшеницы и кукурузы, а для 'Сада' — только яблони и фасоль. Он считает, что этого достаточно для красоты. Как вы думаете, что произойдет с этими участками через год-два? Будет ли парк выглядеть так, как он задумал? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения) на стикерах." Слушает ответы, задает уточняющие вопросы: "Почему ты так думаешь?", "Что может помешать?" |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз на стикерах. По желанию 1-2 ученика озвучивают свои предположения (например: "На лугу будет скудно, могут появиться сорняки", "В саду деревья могут не прижиться без разнообразия"). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития кейса для обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||