ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.2 А Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бытовая химия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 объяснять области применения продуктов бытовой химии и правила безопасного обращения с ними |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о вещах, которые есть в каждом доме. Представьте ситуацию: вы пришли из школы, а на кухне разлито немного растительного масла. Ваши действия? Варианты: 1) Вытереть тряпкой. 2) Посыпать солью/песком, а потом убрать. 3) Взять средство для мытья посуды. 4) Оставить, пусть родители убирают. Голосуем! Поднимите руку, кто за первый вариант? Второй? Третий? Четвертый?" "Спасибо! А теперь давайте обсудим: почему вы выбрали тот или иной способ? Что делает средство для мытья посуды более эффективным, чем просто тряпка? И всегда ли использование 'химии' — это хорошо и безопасно?" ИИ-инструменты: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и визуализации результатов на экране. Помогает быстро вовлечь всех, включая стеснительных учеников. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения о причинах выбора: "Средство обезжиривает", "Тряпкой только размажешь", "Можно поскользнуться". Формулируют начальные представления о теме. | Участвуют в голосовании (можно использовать карточки с цифрами 1-4, которые нужно показать учителю). Получают упрощенный вопрос от учителя: "Как лучше убрать масло? Тряпкой или средством для посуды? Почему?". Получают визуальную поддержку — картинки с вариантами действий. |
Наблюдение. Дескрипторы: - Ученик участвует в голосовании. - Ученик пытается объяснить свой выбор одним предложением. |
Интерактивная доска/экран, презентация со слайдом-вопросом, доступ к Mentimeter. Карточки с цифрами для учащихся с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||