КСП «Систематика растений и животных» по естествознанию, 6 класс

• Дать определение ключевым терминам «систематика», «таксон», «вид» и назвать основные категории классификации (царство, тип/отдел, класс, отряд/порядок, семейство, род, вид).
• На основе анализа характерных признаков определить принадлежность организма к основной группе растений (водоросли, мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные) или животных (позвоночные/беспозвоночные).
• Применить полученные знания для самостоятельной классификации предложенных организмов, аргументируя свой выбор.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: вы нашли в лесу незнакомое растение с красивыми цветами, а ваш друг принес домой найденного на берегу реки необычного червяка. Как вы думаете, что общего между этими двумя задачами?» (Выслушивает предположения).

«Правильно, и то, и другое нужно как-то определить, назвать. А теперь вопрос для голосования: Как вы считаете, ученые-биологи уже описали и разложили по полочкам ВСЕ живые организмы на Земле? Поднимите руку, кто считает «ДА». А теперь руку, кто считает «НЕТ».

«Интересно! Теперь, не опуская рук, объясните в двух словах, почему вы так думаете. (Выслушивает 2-3 кратких мнения). Отличные гипотезы! Сегодня мы с вами как раз и станем такими учеными-систематиками, которые раскладывают все живое по своим «полочкам». И узнаем, как это правильно делать, чтобы не запутаться в миллионах видов. Тема нашего урока: «Систематика растений и животных».

• Слушают учителя, размышляют над вопросом.
• Высказывают предположения (например, «оба неизвестные», «нужно узнать, что это»).
• Участвуют в голосовании, поднимая руку.
• Кратко аргументируют свою позицию (например, «ДА, потому что ученые давно работают», «НЕТ, потому что в джунглях или океане еще много неизвестного»).
• Записывают тему в тетрадь.

• активно участвует в обсуждении, высказывает мнение;
• формулирует простую причину для своего выбора в голосовании.

• Доска/флипчарт.
• Маркер/мел.
• Тетради учеников.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации списка недавно открытых видов животных или растений в качестве примера для обсуждения.