ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | 6.4 А Экология и устойчивое развитие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Смена экосистем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.6.1.2 объяснять причины смены экосистем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю об одном удивительном месте в нашем Казахстане. Это было прекрасное озеро в степи, окруженное ковылем и тюльпанами. В его водах водилась рыба, на берегу гнездились птицы, а вокруг паслись сайгаки. Люди из ближайшего аула брали из него воду, ловили рыбу. Но однажды они решили, что озеро слишком маленькое, и расширили его, построив плотину и направив в него воду из соседней реки. Они были уверены, что сделали хорошо: озеро стало больше, воды стало больше. И знаете что? Через несколько лет озеро… стало еще прекраснее, в нем появилось еще больше видов рыб, а на берегах выросли новые растения, которых раньше не было. Всё изменилось к лучшему!»
Пауза. «Так ли это? Всё ли в этой истории правильно с точки зрения законов природы? Ваша задача – найти неточность в моем рассказе. Подумайте 1 минуту самостоятельно, а затем обсудите в парах. Какое изменение в экосистеме озера кажется вам подозрительным или необъяснимым?» |
1. Слушают рассказ.
2. Индивидуально (1 мин) анализируют историю, ищут противоречие. 3. В парах (2 мин) обсуждают свои идеи, приходят к общему мнению о найденной «ошибке». 4. Несколько пар озвучивают свои версии. Ожидаемый ответ: Резкое изменение условий (увеличение площади, приток новой воды) не может привести только к положительным и быстрым изменениям. Скорее всего, произойдет смена экосистемы: старые виды могут исчезнуть, появятся новые, может начаться заболачивание или, наоборот, обмеление. Изменение, вызванное человеком, часто нарушает равновесие. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Слайд с ключевыми словами истории (озеро, плотина, изменение).
- Таймер. - ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания аналогичных коротких нарративов с «ловушками» для разных групп учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||