ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства воды: текучесть, расширение и испарение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.2 понимать и называть свойства воды: непостоянство формы, текучесть, расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении, вода-растворитель |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по кейсу») |
Учитель: «Представь: в жаркий день ты оставил полную бутылку воды в морозильнике. Через несколько часов бутылка треснула. Как ты думаешь, почему это произошло? Запиши свой прогноз в тетрадь одной фразой. (Пауза) Теперь посмотри на этот слайд: лёд занимает больший объём, чем вода. Как это свойство связано с расширением? Сегодня мы разберём три главных свойства воды: текучесть, расширение/сжатие и испарение.» Возможный ответ ученика: «Вода замёрзла и расширилась, поэтому бутылка треснула». |
Слушает, записывает прогноз в тетрадь (1-2 предложения). Участвует в беседе. | Дескрипторы (без баллов): • записывает гипотезу (причина расширения). • проявляет интерес, задаёт вопросы. |
Презентация (слайд: бутылка во льду/треснувшая бутылка). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации короткого текста-кейса (использован в подготовке). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||