ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование и получение веществ 4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.3 определять месторождения полезных ископаемых в Казахстане и области их применения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Давайте начнем наш урок с небольшого голосования. Внимание на доску. Как вы думаете, какое из этих полезных ископаемых НЕ добывается в Казахстане в крупных масштабах? 1) Нефть. 2) Алмазы. 3) Уголь. 4) Медь. Поднимите руку, кто голосует за первый вариант? За второй? За третий? За четвертый?" (После голосования): "Интересно! Многие выбрали вариант 2 – алмазы. А теперь давайте обсудим: почему вы так решили? Саша, как ты думаешь?" (Выслушивает 2-3 мнения). "Спасибо! Это отличная отправная точка. На самом деле, в Казахстане есть месторождения алмазов, но они не столь известны, как, например, месторождения меди или угля. Сегодня мы как раз и будем разбираться, какие богатства хранят недра нашей страны и где именно они находятся. Тема нашего урока: 'Месторождения полезных ископаемых Казахстана и их применение'." ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или Jamboard) для мгновенного голосования и визуализации результатов. Можно использовать простой опрос в Kahoot! для вовлечения и быстрого сбора ответов. |
Участвуют в голосовании, поднимая руки. Высказывают свои предположения и аргументы в ходе краткого обсуждения. Слушают вводную информацию учителя. | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и логичностью высказываний при обсуждении. Дескриптор: Ученик участвует в голосовании и пытается аргументировать свой выбор (например, "Я слышал, что у нас много меди"). |
Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или просто доска/флипчарт для записи вариантов и голосов. Возможен доступ к Kahoot! (смартфон/планшет учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||