ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование и получение веществ 3 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.2 объяснять области применения продуктов бытовой химии и правила безопасного обращения с ними |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с реальной истории. Представьте: семиклассник Арман решил помочь маме с уборкой. Он нашел под раковиной несколько бутылочек с разными средствами и решил смешать их, чтобы получить супер-средство для чистки. Через несколько минут у него началось сильное головокружение, а в ванной появился едкий запах. Как вы думаете, что произошло и почему?" После ответов учеников: "Правильно, многие из вас догадались - нельзя смешивать разные химические средства! Сегодня мы будем изучать, как правильно и безопасно использовать продукты бытовой химии." |
Ученики высказывают предположения о причинах произошедшего, делятся личным опытом, задают вопросы | Ученик с ООП получает упрощенную версию кейса с визуальной поддержкой (картинки средств бытовой химии). Учитель задает наводящие вопросы: "Как ты думаешь, можно ли смешивать разные жидкости?" |
Формативное оценивание: Дескрипторы: - Ученик высказывает хотя бы одно предположение о причине ситуации - Ученик задает вопрос по теме - Ученик проявляет интерес к обсуждаемой проблеме |
Картинки с изображениями средств бытовой химии, реальные упаковки (пустые) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||