ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Крассрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образование и получение веществ 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.1 определять преимущества и недостатки природных и искусственных материалов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с интересного вопроса: Какой материал лучше - природный или искусственный? Поднимите руку, кто считает, что природные материалы лучше. А теперь те, кто считает, что искусственные материалы лучше. Объясните, почему вы так думаете. Мария, почему ты выбрала природные материалы? А Артем, почему ты за искусственные?"
"Запишите на стикерах 2 причины своего выбора и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие аргументы у нас получились." |
Участвуют в голосовании, объясняют свой выбор, записывают аргументы на стикерах, прикрепляют к доске, слушают мнения одноклассников | Наблюдение за участием в обсуждении, анализ аргументов | Стикеры, маркеры, доска, ChatGPT для генерации дополнительных примеров материалов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||