ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | 6.1B Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Макро- и микромир |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 называть параметры объектов макро- и микромира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов – «Мини-игра: Макро/Микро-челендж» |
«Добрый день, класс! Сегодня мы погружаемся в удивительный мир размеров. У вас на партах две карточки: синяя (МАКРО) и зелёная (МИКРО). Я называю объект, вы за 3 секунды поднимаете карточку. Готовы? (таймер на экране). Объекты: гора Эверест, молекула воды, планета Юпитер, атом золота, бактерия, галактика Андромеда, электрон. После каждого хода коротко комментирую правильный ответ. В конце спрашиваю: «Что общего у всех объектов одной группы?»». | Ученики слушают, поднимают карточки, сравнивают с ответами учителя, исправляют ошибки. Отвечают на обобщающий вопрос: «Объекты макромира мы можем видеть или измерять без микроскопа, а микромира — только через приборы». |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в игре, поднимает карточку за 3 сек. • Исправляет ошибку после комментария. • Называет 1-2 общих свойства объектов макро/микромира. |
• Карточки синего/зелёного цвта на кажого ученика (22 комплекта) • Таймер на доске (1 мин) • Список обектов на слайде |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||