ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Многообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Многообкакие виды растений и животных можно встретить на пришкольном участке |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить с разнообразием растений и животных на локальной территории научить определять объекты по базовой классификации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок пройдет не в классе, а на свежем воздухе. Но сначала отгадайте загадку: «Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт. Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем.» (Лес, парк, природа). О чем эта загадка? Правильно, о природном сообществе. А где у нас есть такой «зеленый дом» рядом со школой? (Пришкольный участок). Как вы думаете, много ли разных растений и животных там живет? Запишите ваши предположения на стикерах: «Я думаю, что на нашем участке можно встретить...» и прикрепите к плакату «Наши гипотезы». | Ученики слушают, отгадывают загадку. Индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах и прикрепляют их к общему плакату. Обсуждают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о живых организмах на участке. • Фиксирует свою гипотезу письменно. |
Стикеры, маркеры, плакат «Наши гипотезы», ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||