ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Специальный комплекс «Детский сад-школа-интернат» село Урюпинка Аккольский район»
Краткосрочный план по естествознанию в 6 классе
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Месторождение полезных ископаемых. Запасы недр Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.3.6 повторить понятия "полезные ископаемые", "месторождение"; 6.3.3.7 показывать на карте месторождения полезных ископаемых в Казахстане 6.3.3.8 называть и показывать на карте крупные добычи и переработки полезных ископаемых в Казахстане |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир богатств, которые хранят недра нашей страны. Давайте начнем с вопроса на воображение. Что было бы, если бы в Казахстане внезапно исчезли все полезные ископаемые: нефть, газ, уголь, металлы? Подумайте минуту и предложите свои варианты последствий. Как это повлияло бы на жизнь нашей страны, экономику, быт людей?»
Учитель выслушивает 2-3 ответа, подводит итог: «Вы правы, это была бы катастрофа. Полезные ископаемые – основа нашей промышленности и экономики. Сегодня мы научимся уверенно ориентироваться в карте минеральных богатств Казахстана, чтобы еще больше ценить это достояние». |
Ученики размышляют, предлагают идеи (например: «остановились бы заводы», «не стало бы бензина и света», «страна стала бы бедной»). Активизируют prior knowledge по теме. | Формирующее, устный опрос. Дескриптор: ученик высказывает хотя бы одно логичное предположение о последствиях исчезновения полезных ископаемых. | - Физическая карта Казахстана. - Презентация (слайд с провокационным вопросом). - ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации списка возможных экономических и социальных последствий в качестве опоры для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||