ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 класс
| Раздел | Вселенная. Земля. Человек. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Материки и океаны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.6.1 определять особенности природы материков и их физико-географических регионов по плану |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верю — не верю» + голосование) |
Учитель: «Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по материкам и океанам. Но сначала вопрос: Верно ли, что самый жаркий материк — Антарктида? Кто считает, что да — поднимите зеленую карточку, кто нет — красную. (Пауза, сбор карточек). Хорошо, большинство сказали «нет». А почему? (Выслушивает 2-3 ответа). Действительно, Антарктида — самый холодный материк. А какой самый жаркий? (Африка). Молодцы! Сегодня мы научимся описывать природу материков по плану и узнаем, как география влияет на жизнь людей, в том числе в Казахстане.» |
|
Визуальная опора на экране: изображения Антарктиды (лёд) и Африки (пустыня). Ученик с ООП получает карточку-подсказку с символами (холод/жара). |
Дескрипторы (без баллов):
|
Сигнальные карточки (зеленые/красные). Презентация (слайд 1: Африка vs Антарктида). Карточка-подсказка для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||