ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 6 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Микроскопические исследования живых организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир, который скрыт от наших глаз. Начнем с загадки: «Не монета, а блестит, не экран, а показывает, увеличивает в сотни раз, кто в микромире царь сейчас?» (Микроскоп). Верно! А теперь подумайте и запишите в тетради свой ответ на вопрос: «Что, по-вашему, можно увидеть под микроскопом, изучая живые организмы?» Запишите 2-3 своих предположения-гипотезы. (Дает 2 минуты). Теперь обсудим ваши идеи. Кто готов поделиться?»
ИИ-инструменты: Использование генератора загадок (ChatGPT) для создания тематических загадок, поддерживающих интригу. Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации всех гипотез класса в реальном времени. |
Ученики отгадывают загадку. Индивидуально записывают в тетради свои гипотезы о том, что можно увидеть под микроскопом (например: бактерии, клетки кожи, волосы, пыльцу). 2-3 ученика озвучивают свои предположения классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с микроскопическими объектами. • Записывает свою гипотезу в тетрадь. |
Тетрадь, ручка. Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная доска. Генератор загадок (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||