ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.1А Мир науки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: ____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вопрос исследования. Планирование исследования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.1 формулировать вопрос исследования и предположения; 5.1.3.1 составлять план исследования; 5.1.3.2 сформулировать правила техники безопасности при проведении исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Удивляй!") |
Учитель: «Ребята, представьте: наш класс решил участвовать в конкурсе "Лучший исследовательский проект". Но у нас нет темы. С чего начинается любое исследование? Сегодня мы научимся задавать правильные вопросы и составлять план. Посмотрите на доску — перед вами фотография нашего класса. Подумайте: сколько ваших одноклассников имеют с вами хотя бы одно общее увлечение? Как это можно выяснить научно?» «Запишите в тетради предположение (гипотезу) и озвучьте его через 1 минуту». |
Отвечают на вопросы, выдвигают первичные гипотезы, слушают друг друга. Записывают свою гипотезу в тетрадь. | Использование визуальной опоры (фото класса); педагог дублирует инструкцию шепотом для отдельных учеников. | Дескрипторы (без баллов): - формулирует предположение (1-2 фразы) - проявляет интерес к обсуждению |
Фотография класса, доска/ презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Дифференциация · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||