ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.2 A Вещества и материалы |
| ФИО педагога | Вагизова Наталья Дмитриевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды смесей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.2.2 описывать виды смесей и предлагать способы их разделения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
«Здравствуйте, юные исследователи! Посмотрите на стакан с водой, который стоит на моём столе. Как вы думаете, она чистая? А что, если я скажу, что в ней растворены газы, соли и даже мельчайшие частицы?» «Свежая новость: в прошлом месяце в одном из сёл нашего региона после дождя вода в колодцах стала мутной и с запахом. Жители вызвали экологов. Почему вода изменилась? Какие частицы могли в неё попасть?» «Ваш прогноз: какие примеси могли оказаться в дождевой воде, просочившейся в колодец? (песок, глина, остатки листьев, ржавчина)» «Мы сегодня, как настоящие экологи, научимся определять виды смесей и выбирать способы очистки. Записываем тему: Виды смесей.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • приводит 1-2 примера возможных загрязнителей воды; • проявляет интерес и включается в обсуждение. |
Стакан с водой, презентация (слайд 1 — новость), видеофрагмент «Вода после дождя» (1 мин). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации гипотез (учитель показывает 2-3 варианта с экрана). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (22 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||