ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс
| Раздел | Вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разделение смесей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.3.2 объяснять выделение веществ в лабораторных условиях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с реальной ситуации. Представьте: на химическом заводе произошла авария - в чистую воду попали железные опилки и песок. Вода нужна срочно для производства лекарств. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получить чистую воду? Запишите свои предположения в тетрадь. У вас 2 минуты."
После обсуждения: "Сейчас мы посмотрим, чьи прогнозы оказались верными. В течение урока вы узнаете о методах разделения смесей, которые используются в лабораториях и на производствах." |
Учащиеся индивидуально записывают свои предположения в тетрадь. Затем 2-3 ученика озвучивают свои версии. Обсуждают возможные способы решения проблемы. | Упрощенное задание: "Нарисуй, как можно отделить железные опилки от воды". Учитель индивидуально подходит, помогает сформулировать мысль. Используются визуальные подсказки - картинки с магнитом, фильтром. |
Дескрипторы: - Предложил хотя бы один способ разделения - Объяснил логику своего предположения - Связал с реальной жизненной ситуацией |
Тетради, ручки, доска, маркеры, примеры смесей (вода с песком и железными опилками), ИИ-сервис для генерации реальных кейсов (ChatGPT) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||