ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 5 классе
| Раздел | Процессы в живой и неживой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Процессы в неживой природе. Круговорот веществ в природе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: «Я и туча, и туман, я ручей и океан, я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. Что это?» (Вода). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради свой ответ на вопрос: «Как вы думаете, куда исчезает вода после дождя и откуда она снова берется?» Запишите свою гипотезу в 1-2 предложения. Через 2 минучи обсудим ваши идеи." (После обсуждения): "Сегодня мы узнаем, как вода и другие вещества путешествуют в природе, никогда не исчезая полностью. Это и есть один из главных процессов в неживой природе – круговорот веществ. Тема нашего урока: «Процессы в неживой природе. Круговорот веществ в природе»." |
Слушают загадку, отгадывают. Индивидуально записывают свою гипотезу о круговороте воды в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает гипотезу, связанную с испарением, образованием облаков или осадками. 2. Ученик формулирует мысль в письменной форме. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, нейросеть ChatGPT) для быстрого создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||