ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.1В Вселенная. Земля. Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Формирование расовых признаков. Равенство рас |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.7.2 – объяснить факторы формирования расовых признаков 5.2.7.3 – доказывать равенство рас |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивление + ошибка») |
Учитель приветствует класс и создаёт доверительную атмосферу. «Добрый день, мои исследователи! Прежде чем начать новую тему, послушайте одну историю. Вчера я стала свидетелем удивительного спора. В школьной столовой два мальчика из пятого класса чуть не поссорились. Арман сказал: "Моя раса лучше всех! У нас самый высокий рост, и значит, мы самые сильные". А Серёжа ответил: "Зато моя раса самая древняя, поэтому только мы должны быть главными". Я вмешалась и сказала им, что оба допустили очень грубые научные ошибки. Но они не знали, где именно ошиблись. Поможете им?" «Ваша задача сейчас — в паре за 1 минуту обсудить и назвать одну неточность, которую допустил Арман или Серёжа». Учитель даёт сигнал. «Итак, слушаем версии». Учитель принимает варианты детей. «Верно: раса не определяет ни силу, ни ум, ни право быть "главным". Учёные доказали: все расы равны. На уроке мы разберёмся, что на самом деле влияет на наши внешние признаки и почему слово "раса" не повод для гордости или обиды, а лишь результат приспособления людей к разным условиям природы». |
Ученики слушают, в парах обсуждают и высказывают предположения. Ожидаемые ответы: «Ум и сила не зависят от расы», «Нет главной расы», «Все расы равны». |
Дескрипторы:
без баллов |
Презентация (Слайд 1 – тема и картинки-триггеры), иллюстрирующая спор. Аудио-история или рассказ учителя. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует текст истории / примеры типичных заблуждений); PowerPoint / Google Slides для визуализации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||