ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | естествознание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фотосинтез. Пигменты фотосинтеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.5 – объяснять процесс фотосинтеза 5.4.2.6 – исследовать наличие различных пигментов у растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с уставшим кактусом, который говорит другому: «Опять работать, опять фотосинтезировать…»]. Почему этот мем смешной? Как вы думаете, о каком важном «рабочем» процессе для растений он говорит? Давайте обсудим. Что растения делают на «работе»? Зачем им это нужно?" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания персонализированного контента по теме, повышающего вовлеченность. |
Учащиеся рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: "Растения питаются светом", "Делают себе еду из воздуха", "Это фотосинтез". Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположение, связывает мем с биологическим процессом. Без баллов. | Проектор/экран, мем (подготовленный файл), генератор мемов (Imgflip/Canva). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||