ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по естествознанию в 5 классе
| Раздел | 5.3 А Процессы в живой и неживой природе 4.2 Процессы в живой природе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фотосинтез |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.2.5 – объяснять процесс фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам одну историю. Жил-был на подоконнике маленький кактус по имени Карл. Карл очень гордился тем, что он такой выносливый и может долго обходиться без воды. Однажды он сказал своему соседу – пышному фикусу: “Я самый лучший! Мне не нужно много воды, и я прекрасно себя чувствую даже в темном углу комнаты. А ты вечно просишь, чтобы тебя поливали и ставили на солнышко!”. Фикус только вздохнул в ответ. Как вы думаете, прав ли был кактус Карл? В чем может быть его ошибка?»
После выслушивания 2-3 предположений: «Отлично, ваши идеи очень интересны. Чтобы точно разобраться, кто прав, а кто нет, и почему растениям так важен свет, мы сегодня изучим удивительный процесс, который называется ФОТОСИНТЕЗ. Запишите тему урока в тетрадь.» |
Слушают историю. Высказывают предположения об ошибке кактуса (например: всем растениям нужен свет для жизни; кактус тоже нуждается в свете, просто может дольше терпеть его недостаток). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к истории, задает уточняющие вопросы. • Выдвигает хотя бы одну гипотезу о неточности в утверждениях кактуса. • Активно включается в обсуждение, связывая тему с личным опытом. |
Доска/экран с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||