ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 5 класс
| Раздел | вещества и материалы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Химические явления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | различать физические и химические явления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с интересного наблюдения. Посмотрите на эти три предмета: ржавый гвоздь, сгоревшая спичка и кусочек мела. Что общего между ними? Как вы думаете, почему эти предметы изменились?" После ответов учащихся: "Правильно! Все эти предметы подверглись изменениям. Но какие это изменения - временные или постоянные? Можно ли вернуть ржавый гвоздь в первоначальное состояние? А сгоревшую спичку? Сегодня мы научимся различать два типа изменений - физические и химические явления." |
- Рассматривают демонстрационные материалы - Высказывают предположения - Формулируют вопросы - Активно участвуют в обсуждении |
Формулирует предположение о причинах изменений Задает уточняющие вопросы Участвует в коллективном обсуждении |
Ржавый гвоздь, сгоревшая спичка, мел ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных примеров химических явлений |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||