ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 4 классе
| Раздел | «Вещества и их свойства» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как перемещается воздух |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.2.4 объяснять процесс перемещения воздуха в природе 4.1.2.2 представлять полученные результаты в форме по выбору учащегося |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать свойства веществ. Скажите, пожалуйста, что было бы, если бы воздух вокруг нас вдруг перестал двигаться? Не было бы ни малейшего ветерка. Подумайте и предложите свои варианты последствий. Запишите или запомните свою идею.» Учитель выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске (например: «не летали бы самолеты», «не крутились бы ветряки», «было бы очень душно», «не разносились бы запахи»). «Интересные гипотезы! Чтобы понять, почему этого не происходит, давайте разберемся, как и почему перемещается воздух. Тема нашего урока: «Как перемещается воздух». | Учащиеся слушают вопрос, размышляют индивидуально. Предлагают свои варианты ответов. Слушают друг друга и учителя. Формулируют (в уме) тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия отсутствия движения воздуха. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||