ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | Живая природа / Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вода и её свойства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить учащихся со свойствами воды; показать значение воды в природе и жизни человека; развивать умение наблюдать, проводить простые опыты и делать выводы. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
«Ребята, послушайте одну историю. Однажды Незнайка решил приготовить обед и поставил на огонь кастрюлю с водой. Через некоторое время вода закипела, и Незнайка увидел, что на дне кастрюли осталась соль. Он удивился: "Куда делась вода? Наверное, она превратилась в пар и улетела, а соль осталась — значит, вода может растворять соль!" Всё ли верно в этой истории? Какая тут неточность?» Пауза для ответов. Подвести к тому, что вода — растворитель, но пар — это тоже вода, а не «улетевшая вода». |
Слушают историю, находят ошибку: вода не исчезла, а испарилась; соль осталась, так как вода — растворитель. Высказывают предположения. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска, изображение Незнайки, стакан с солёной водой (демонстрация). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации истории с ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||