ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загляни внутрь себя. Органы пищеварения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.3.1. определять расположение внутренних органов человека; 3.2.3.2. описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня я получила письмо от нашего друга — любознательного инопланетянина Гури. Он хочет понять, как люди получают энергию. Вот что он пишет: "Я знаю! Когда вы едите, пища попадает в рот, потом по длинной трубе — пищеводу — сразу в кишечник, где переваривается. А желудок нужен только для того, чтобы хранить воду!"» Учитель: «Как вы думаете, всё ли верно описал Гури? Найдите неточность. Обсудите в парах 30 секунд.» Учитель выслушивает 2-3 пары: «Верно, Гури перепутал: желудок — это не склад для воды, а главный "миксер" для еды, а пищевод ведёт именно в желудок, а не сразу в кишечник. Сегодня мы заглянем внутрь себя и разберёмся, как на самом деле устроена пищеварительная система. Мы будем работать честно и ответственно, как настоящие учёные.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||