ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | В контексте сквозной темы: «Живая природа» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | История научных открытий |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3____________________1____________________1____________________1 рассказывать о наиболее значимых научных открытиях и их влиянии на повседневную жизнь человека____________________ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов |
Мини-игра «Открытия вокруг нас» (с таймером 2 мин) «Дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир научных открытий____________________ Каждое утро вы просыпаетесь, чистите зубы при свете лампочки, завтракаете, хлопаете дверью холодильника____________________ Все эти привычные вещи когда-то были великими открытиями!» «Сейчас мы сыграем в игру____________________ Я показываю карточку с предметом (лампочка, колесо, стекло, книга, микроскоп, телефон), а вы должны за 30 секунд обсудить в паре и ответить: кто создал это и зачем?» Правила: работаем в парах (сосед по парте), хором не выкрикиваем, отвечает та пара, которую я назову____________________ «Пара №3, что вы скажете про колесо?» (Выслушивает 2-3 пары)____________________ «Отлично! Вы уже много знаете____________________ Сегодня мы узнаем, как научные открытия изменили жизнь человечества, и какими качествами для этого нужно обладать»____________________ |
Пары получают карточку с изображением (колесо, лампа, книга, стекло)____________________ Возможные ответы учеников: - Колесо — для перевозки грузов, придумали древние люди____________________ - Лампочка — чтобы светить, придумал ученый Лодыгин____________________ - Книга — чтобы записывать знания, создали в древности____________________ - Стекло — для окон, изобрели в Месопотамии____________________ По сигналу таймера (звенит колокольчик) заканчивают обсуждение____________________ После ответов делают вывод: «Все предметы — это результат научных открытий или изобретений»____________________ |
Для детей с ООП — карточки с подсказками, где уже написано место и время изобретения (например, «Колесо — 7000 лет назад»)____________________ Визуальный опорный материал____________________ Дополнительное время на обсуждение (таймер индивидуально)____________________ |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении в паре; • высказывает свою версию ответа, даже если она неверна; • понимает термин «открытие» на бытовом уровне____________________ |
ИИ-инструмент: ChatGPT (сгенерировать подсказки для ООП), таймер (цифровой или песочные часы), карточки с рисунками (лампочка, колесо, книга, стекло), презентация Power Point (слайд 1: тема урока)____________________ |
| Откроется после регистрации: Середина урока · Конец урока · Рефлексия | |||||