ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 класс
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Загляни внутрь себя. Пищеварение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.3.1 определять расположение внутренних органов человека 3.2.3.2 описывать роль системы пищеварения человека в получении энергии для жизнедеятельности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Сортировка-вызов") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие — внутрь нашего собственного тела! Но для начала — быстрый челлендж. У вас на столах лежат карточки с изображениями разных предметов и процессов. Ваша задача за 2 минуты разделить их на две группы: что связано с едой и нашим телом, а что — нет. Начинаем! Таймер пошел!" (После выполнения) "Давайте проверим. Почему вы отнесли яблоко, бутерброд, желудок в одну группу? А мяч и облако — в другую? Молодцы! Все эти предметы и органы связаны с темой нашего урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?" (Подводит к теме). "Правильно! Мы заглянем внутрь себя и узнаем, что происходит с пищей, которую мы едим. Это процесс называется ПИЩЕВАРЕНИЕ. Запишите тему в тетрадь." |
|
Дескрипторы (без баллов): • Учащийся участвует в сортировке карточек. • Может объяснить свой выбор (устно или жестом). • Активно слушает предположения одноклассников. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||