ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 3 класс
| Раздел | Вещества и их свойства. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы очистки воды |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.3.3 объяснить различные способы очистки воды и предложить собственную модель; 3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в небольшое исследование. Но сначала — быстрая игра-разминка 'Вода vs Грязь'. У вас на столах лежат карточки с изображениями или словами. Ваша задача за 2 минуты разделить их на две колонки: то, что может быть в чистой питьевой воде, и то, чего в ней быть не должно. Начали! Таймер пошел!" (После 2 минут). "Давайте проверим! Кто хочет озвучить свои пары? Почему вы решили, что песок не должен быть в питьевой воде? А как тогда сделать воду с песком пригодной для питья?" ИИ-инструменты: Генератор случайных пар "объект-вода" (например, с помощью ChatGPT) для создания карточек. Инструмент для создания таймера на экране. |
Учащиеся в парах или индивидуально сортируют карточки. Обсуждают варианты. Высказывают предположения о способах очистки. | Наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик корректно разделил большинство карточек (не менее 80%) на категории "может быть" (растворенный кислород, минералы) и "не должно быть" (песок, листья, ржавчина). | Набор карточек "Вода vs Грязь" (песок, лист, соль, сахар, камушки, пыль, воздух, рыбка). Таймер на интерактивной доске или телефоне. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||