ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | Физика природы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физика природы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.1.2 - исследовать силу тяжести и приводить примеры ее проявления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем исследовать одну очень важную силу, без которой наша жизнь была бы совсем другой. Но сначала посмотрите на эту картинку. (Показывает мем: кот пытается прыгнуть на стол, но падает). Что здесь происходит? Почему кот не взлетел?» Выслушивает ответы. «Правильно, он упал. А почему все, что подбрасывают вверх, всегда падает вниз? Что их «тянет» обратно?» «Сегодня мы узнаем ответ и назовем эту силу. Тема нашего урока — «Сила тяжести». Давайте вместе сформулируем, что мы хотим узнать: 1) Что это за сила? 2) Как ее можно «увидеть»? 3) Где мы с ней встречаемся каждый день?» |
Ученики рассматривают картинку, смеются. Отвечают на вопросы учителя: «Кот упал», «Его что-то тянет вниз», «Так всегда бывает». Формулируют вместе с учителем вопросы, на которые хотят получить ответы в ходе урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении картинки. • Высказывает предположения о причине падения предметов. • Формулирует (с помощью учителя) цель урока. |
• Мем/смешная картинка «Падающий кот» (проектор/экран или раздаточный лист). • ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||