ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 3 класс
| Раздел | Вещества и их свойства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства почвы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.4.3 – определять основные свойства почвы; 3.1.2.3 – планировать и проводить эксперимент; 3.1.2.4 – фиксировать результаты проведенного эксперимента по составленному плану в виде диаграмм, формулировать выводы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: мультяшный червяк в очках лежит на книге с надписью «Устав почвенного общества: 1. Быть рыхлым. 2. Дышать. 3. Не разливать воду»). Почему этот червяк такой серьезный? О чем он нам напоминает?»
Выслушивает ответы. «Верно! Он напоминает о правилах. Даже у почвы, как у нас в классе, есть свои «правила» или свойства. Сегодня мы станем почвоведами-исследователями и изучим эти свойства. Но любое исследование требует порядка. Какие правила безопасности мы должны помнить, работая с материалами для опытов?» Фиксирует ответы на доске (не пробовать на вкус, аккуратно обращаться с водой и почвой, убрать рабочее место). |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Червяк учит правила», «Почва должна быть рыхлой», «Надо соблюдать порядок в эксперименте». Вспоминают и называют правила безопасного поведения во время практической работы. | Демонстрация мема на индивидуальном планшете или распечатке. Четкое, медленное проговаривание вопросов учителем. Возможность дать односложный или невербальный ответ (показать на картинке). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к теме, рассматривая мем. • Учащийся пытается связать содержание мема с темой урока или правилами. • Учащийся называет хотя бы одно правило безопасной работы. |
Проектор/экран, мем (изображение). Презентация с мемом и правилами. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для создания забавной картинки по теме «правила почвы». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||