ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 класс
| Раздел | Физика природы.Электричество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Какие бывают источники электрической энергии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.5.5.1 - определять источники электрической энергии 3.1.2.1 - определять виды источников информации; 3.1.2.2 - определять преимущества и недостатки источников информации; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир энергии. Давайте начнём с вопроса: Что было бы, если бы во всём нашем городе, во всех домах, школах и больницах вдруг исчезло электричество? На минуту закройте глаза и представьте себе этот мир. Что перестало бы работать? Как изменилась бы наша жизнь? Подумайте и предложите свои варианты. Я даю вам 2 минуты на обсуждение в парах.» После обсуждения: «Итак, какие идеи у вас появились?» (Записывает ключевые слова на доске: свет, тепло, телевизор, холодильник, телефон, интернет и т.д.). «Отлично! Вы правы, электричество — это очень важная часть нашей жизни. А откуда оно берётся? Как оно попадает в наши розетки? Сегодня мы и узнаем, какие бывают источники электрической энергии.» ИИ-инструменты: Можно использовать генератор изображений (например, DALL-E или Midjourney), чтобы быстро создать визуализацию «города без электричества» и показать её на экране для усиления эмоционального отклика и вовлечения. |
Ученики в парах обсуждают вопрос, предлагают варианты. Отвечают на вопрос учителя, слушают ответы одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает минимум один вариант последствий исчезновения электричества. • Активно слушает ответы других. |
Доска, маркер. Генеративное ИИ для создания изображения (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||