ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по естествознанию в 3 класс
| Раздел | воздух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | какие бывают вещества? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.3.1.1 классифицировать вещества по происхождению и агрегатному состоянию; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, ребята! Давайте начнем наш урок с загадки. Слушайте внимательно: «Его не видно, но оно везде. Его нельзя съесть, но без него нельзя жить. Оно может быть теплым и холодным, тихим и шумным. Что это?» (Воздух). Правильно! А из чего состоит воздух? (Из разных газов). Эти газы – один из видов веществ. Сегодня мы узнаем, какие еще бывают вещества. Запишите тему в тетрадь: «Какие бывают вещества?». А теперь подумайте и запишите в тетрадь или настикере свой ответ на вопрос: «На какие две большие группы можно разделить все вещества вокруг нас?» Давайте послушаем ваши идеи." Фиксирует гипотезы учеников на доске (например: «природные/сделанные человеком», «твердые/жидкие», «полезные/вредные»). |
Отгадывают загадку. Записывают тему. Индивидуально формулируют и записывают свою гипотезу о группах веществ. Предлагают свои версии. | Получают загадку в виде картинки (облако, ветерок, легкие) с текстом, озвученным учителем. Для формулирования гипотезы получают карточки с изображениями (дерево, пластиковая бутылка, вода, стакан) и задание: «Раздели картинки на 2 кучки». Работают с помощью учителя или тьютора. | Формирующее: Наблюдение за вовлеченностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: Ученик предлагает одну идею для классификации веществ. |
Доска/флипчарт, стикеры, маркеры. Карточки с изображениями для учащихся с ООП. Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания дополнительных загадок про вещества. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||