ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 3 классе
| Раздел | Живая природа./ Человек |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Кровеносная система человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.3.4 описывать кровеносную систему и ее роль в организме человека; 3.1.2.1 определять виды, преимущества и недостатки источников информации; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Сортировка понятий" с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие по нашему собственному телу. Но для начала — небольшой челлендж! У вас на столах лежат карточки со словами. Ваша задача за 2 минуты разделить их на две группы: что, по-вашему, относится к нашему телу и его работе, а что — нет. Время пошло!" (Включаю таймер на 2 минуты). После истечения времени: "Стоп! Давайте проверим. Какие слова вы отнесли к группе 'Наше тело'? (Выслушиваю ответы). Молодцы! А теперь скажите, что общего у этих слов: 'сердце', 'кровь', 'трубки'? Правильно, они все связаны с одной важной системой. Как вы думаете, о какой системе пойдет речь сегодня?" (Подвожу к теме). "Верно, тема нашего урока — 'Кровеносная система человека'. Давайте вместе сформулируем, что мы хотим о ней узнать." (Записываю вопросы учеников на доске: Что это? Как работает? Зачем нужна?). ИИ-инструменты: Генератор случайных слов или ассоциаций (например, в ChatGPT) для создания набора карточек, включающих как релевантные, так и отвлекающие понятия. Таймер онлайн. |
Ученики индивидуально или в парах (сидящие рядом) сортируют карточки. Высказывают предположения о группах и общей теме. Формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответы в ходе урока. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в сортировке карточек. • Выдвигает предположение о теме урока. • Формулирует хотя бы один вопрос по теме. |
Карточки со словами: "сердце", "кровь", "артерия", "вена", "насос", "кислород", "пища", "дерево", "компьютер", "велосипед". Таймер (онлайн или песочные часы). Доска/флипчарт, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||