ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Естествознанию в 2 классе
| Раздел | Живая природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Условия, необходимые для жизни растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.1 – исследовать возможность произрастания растений в различных условиях; 2.1.2.4 – составлять план проведения наблюдения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Сторитейлинг с намеренной «ошибкой/триггером» |
Учитель: «Ребята, сегодня у нас в гостях профессор Чудо-Грядкин из будущего! Он прислал нам видео-сообщение. Давайте посмотрим.» (Включается короткое видео или аудио, где голос профессора говорит: «Здравствуйте, юные исследователи! Я вырастил чудесный цветок в тёмном шкафу без воды, и он стал самым ярким в моей коллекции! Как вам такое открытие?»)
Учитель: «Что-то здесь не так? Какая ошибка в словах профессора? Давайте подумаем. Может ли растение быть ярким и цвести без света и воды? Сегодня мы это выясним!» Нейрогимнастика: «Сейчас мы подготовим наш мозг к исследованию. Сделаем упражнение "Перекрёстные шаги": левой рукой дотрагиваемся до правого колена, а правой рукой — до левого колена. Повторяем 6 раз. Молодцы!» Устный счёт (связь с жизнью): «Учёные посчитали, что одно взрослое дерево за день производит кислород для 3 человек. Сколько деревьев нужно, чтобы обеспечить кислородом наш класс из 12 учеников? (12:3=4). Отлично!» |
- Смотрят видео, слушают. - Выдвигают гипотезы: «Он ошибся, потому что без света растение не растёт», «Вода нужна для питания». - Выполняют нейрогимнастику. - Решают устную задачу. |
Дескрипторы (без баллов): - Замечает ошибку в рассказе профессора. - Объясняет, почему условие (свет/вода) важно. - Активно участвует в устном счёте. |
Видеозапись «Профессор Чудо-Грядкин» (голосовое сообщение или запись), карточки с цифрами для счета, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||