ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Экологии в 9 классе
| Раздел | Органические вещества и экология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экосистемные услуги и устойчивое развитие |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений; понять ценность экосистемных услуг и принципы устойчивого управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем с вопроса, который касается каждого из нас. Представьте: городские власти предлагают вырубить старый парк для строительства нового торгового центра, который создаст 500 рабочих мест. Как вы думаете, что важнее для устойчивого развития города: сохранить парк или построить центр? Проголосуйте, подняв руку: за парк – поднимите одну руку, за центр – две руки. Теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину вашего выбора». После голосования и обсуждения: «Вы затронули ключевые моменты: рабочие места, здоровье, отдых. Все это связано с темой нашего урока – «Экосистемные услуги и устойчивое развитие». Мы узнаем, как природа «работает» на нас бесплатно и как мы можем этим разумно управлять». |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например, «парк очищает воздух», «центр даст доход городу»). Слушают введение в тему. | Для учащихся с трудностями концентрации или коммуникации: учитель предлагает готовые карточки с аргументами («чистый воздух», «новые рабочие места») для выбора и показа. Визуальная поддержка – схема «За и против» на доске. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. В паре формулирует хотя бы один простой аргумент «за» или «против». |
Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования и аргументов. Готовые карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||