ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по экологии в 9 класс
| Раздел | Химические элементы и их роль в экологии. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Экология и химия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Определить пользу и вред химических элементов и их роль в экологии. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный раздел, связывающий две науки. Представьте на минуту: Что было бы, если бы из окружающей среды полностью исчезли все соединения азота? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для природы и человека». Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (растения, белки, удобрения, загрязнение) на доске. «Интересные гипотезы! Азот — лишь один из элементов. Сегодня мы научимся определять, как химические элементы могут быть и благом, и угрозой для экологии. Тема урока: «Экология и химия». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для быстрой генерации нескольких сценариев «что, если…» по разным элементам, чтобы стимулировать дискуссию. |
Учащиеся размышляют, выдвигают гипотезы: «Растения перестанут расти», «Не будет белков в организмах», «Снизится плодородие почв», «Упадет продукция сельского хозяйства». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну логически связанную с темой гипотезу. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Доска, маркер. ChatGPT (демонстрация на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||