ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование№4 «Составление дезоксирибонуклеиновой кислоты». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.1.2 - моделировать молекулу дезоксирибонуклеиновойкислоты на основе принципов её строения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем конструкторами самой важной молекулы жизни. А чтобы узнать, что это за молекула, отгадайте загадку: "В ядре клетки я живу, информацию я храню. Двойная спираль — мой дом, в хромосомах меня найдём. Я — основа всех основ, кто я?" (ДНК). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради свои гипотезы: "Если ДНК — это инструкция для организма, то что будет, если в этой инструкции нарушится порядок, например, перепутаются "буквы" — азотистые основания?" Запишите 1-2 предположения». | Ученики отгадывают загадку, записывают тему урока «Моделирование ДНК» и свои гипотезы в тетрадь (например: «Может произойти мутация», «Организм будет развиваться неправильно»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал тему урока. • Ученик сформулировал гипотезу, связанную с нарушением структуры ДНК. |
• Доска/экран с загадкой. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||