ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по практикуму по биологии в 9 классе
| Раздел | практикум по биологии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Наследование синдромов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать классификацию мутаций — генные, хромосомные, геномные; уметь решать задачи на наследование синдромов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если...») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы все мутации были только полезными и передавались по наследству без исключения? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь идеями в группе. Какие новые синдромы могли бы возникнуть? А какие исчезнуть? Запишите 2-3 предположения на стикере.» Учитель слушает ответы, фиксирует на доске: «Синдром суперсилы», «Синдром бессмертия» и т.д. Подводит к выводу: мутации бывают разными, и сегодня мы научимся их классифицировать и решать задачи. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, маркеры, доска, презентация с провокационным вопросом. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации неожиданных сценариев «что, если» (заранее подготовлен список). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||