ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Биологии в 9 класс
| Раздел | Координация и регуляция, биофизика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование№3 «Изучение скорости возникновения и передачи нервного импульса» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.7.3–изучать особенности возникновения нервных импульсов, описывать возникновение и проведение нервного импульса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: вы случайно дотронулись до горячей чашки с чаем. Что происходит в этот момент в вашем организме? Почему вы мгновенно отдергиваете руку? Сегодня мы будем исследовать удивительный процесс, который позволяет нашему телу так быстро реагировать - передачу нервного импульса. Давайте вместе разберемся, как работает эта сложная система!" | Учащиеся высказывают предположения о механизме реакции на раздражитель, делятся личным опытом | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку - схему рефлекторной дуги. Учитель задает наводящие вопросы: "Что ты чувствуешь, когда обжигаешься? Как быстро ты реагируешь?" |
Дескрипторы: - Учащийся описывает хотя бы одну стадию передачи нервного импульса - Приводит пример из личного опыта - Задает хотя бы один вопрос по теме |
Схема рефлекторной дуги, примеры быстрых реакций организма, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||