ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | 7.2 С Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профилактика заболеваний органов дыхания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.6 - объяснять причины и меры профилактики заболеваний органов дыхания |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про своего знакомого, Алексея. Алексей очень любит спорт и здоровый образ жизни. Каждое утро он делает зарядку, обливается холодной водой и бегает в парке. Но недавно он сильно заболел: у него был сильный кашель, температура, и врач поставил диагноз – острый бронхит. Алексей был очень удивлён, ведь он ведёт такой здоровый образ жизни! Он сказал: 'Наверное, это всё из-за того, что я вчера съел мороженое на улице в мороз'. Как вы думаете, Алексей прав? В его рассуждении есть одна важная неточность, которая касается причин болезни. Давайте вместе подумаем, что же он упустил?" Цель: подвести учеников к мысли, что одной локальной причины (мороженое) недостаточно, важно понимать комплекс причин (вирусы, бактерии, пути передачи) и мер профилактики. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания персонализированных коротких историй-кейсов с "ошибкой" для разных групп учеников, учитывая их интересы (спорт, музыка, игры). |
Слушают историю. Обсуждают в парах или индивидуально высказанное предположение Алексея. Выдвигают гипотезы о неточности (например: болезнь вызывает не холод сам по себе, а вирусы или бактерии; холод может лишь ослабить защитные силы; важно, мог ли Алексей заразиться от кого-то). Формулируют возможный ответ. | Формирующее, наблюдение. Дескрипторы: ученик активно слушает; участвует в обсуждении; выдвигает предположение, связанное с причинами заболеваний дыхательной системы. | Сгенерированные ИИ-кейсы (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||