ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы клонирования организмов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.3 - объяснять способы клонирования организмов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор об одной из самых захватывающих и спорных технологий современности. Представьте: 1996 год, Шотландия. Ученые объявляют о рождении овцы по кличке Долли. Газеты пишут, что это первое в мире млекопитающее, клонированное из клетки взрослой особи. Многие тогда решили, что теперь можно будет клонировать динозавров, как в «Парке Юрского периода», или воскресить мамонта из замороженной клетки. А еще говорили, что клонирование — это абсолютно новая, созданная человеком технология, которой в природе не существует. Внимание, вопрос на засыпку: в этом кратком рассказе есть как минимум одна биологическая неточность или заблуждение. Кто сможет ее найти? Подумайте 1 минуту, можно обсудить с соседом».
После обсуждения: «Правильно! Клонирование существует в природе. Это, например, вегетативное размножение растений у нас в огороде или появление идентичных близнецов у человека. А вот клонировать динозавра из останков, которым миллионы лет, пока невозможно — ДНК не сохраняется. Итак, тема нашего урока — «Способы клонирования организмов». Мы разберемся, что такое клонирование на самом деле, как его проводят ученые и какие вопросы это перед нами ставит». |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах (1-2 мин), выдвигают гипотезы о неточностях. Отвечают: «Клонирование бывает в природе», «ДНК динозавров не сохранилась». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Актуализирует имеющиеся знания о размножении. |
• Презентация (слайд с фото овцы Долли). • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации краткого сторителлинга с заложенной ошибкой. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||