ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.2 - объяснять способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир молекулярной биологии, который изменил медицину и сельское хозяйство. Но сначала разгадаем ребус. Посмотрите на доску (экране изображение: ДНК + ключ + бактерия + фабрика). Что, по-вашему, может означать эта последовательность образов? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением. У вас 2 минуты". После обсуждения гипотез: "Все ваши идеи очень интересны! Действительно, сегодня мы будем говорить о том, как ученые, словно с помощью ключа, встраивают гены в ДНК бактерий, чтобы те стали живыми фабриками по производству нужных нам веществ. Тема урока: «Способы получения рекомбинантных дезоксирибонуклеиновых кислот»." |
Ученики рассматривают ребус, формулируют и записывают свои гипотезы (например: "Бактерии используют как фабрики для производства чего-то с помощью ДНК"). Участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с комбинацией изображений. • Ученик фиксирует гипотезу письменно. |
Проектор/экран, слайд с ребусом (ДНК, ключ, бактерия, фабрика). ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI, DALL-E) для создания визуальной загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||